ชื่อเรื่อง รายงานการพัฒนารูปแบบการนิเทศครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เพื่อส่งเสริม การอ่านออกเขียนได้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเทศบาล ๑ กาฬสินธุ์พิทยาสิทธิ์
ผู้วิจัย นางอรัญญาพุฒทองรองผู้อานวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล๑กาฬสินธุ์พิทยาสิทธิ์ ปีที่วิจัย 2563
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ เพื่อพัฒนารูปแบบการนิเทศครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยเพื่อส่งเสริม การอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน และเพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการนิเทศครูผู้สอนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 โรงเรียนเทศบาล ๑ กาฬสินธุ์พิทยาสิทธิ์ จัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีขั้นตอนการวิจัย 4 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การวิจัย (Research : R1) : ขั้นการศึกษาวิเคราะห์ ข้อมูลพื้นฐาน (Analysis : A) สาหรับการพัฒนารูปแบบการพัฒนาการนิเทศ ได้แก่ สภาพปัจจุบัน ปัญหาการดาเนินการส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แนวคิดทฤษฎี ที่เกี่ยวข้องกับการนิเทศภายในการพัฒนารูปแบบ นโยบายการศึกษาด้านการส่งเสริมการอ่านออก เขียนได้ การนิเทศครูเพื่อส่งเสริมการอ่านการเขียน คุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551 ขั้นตอนที่2การพัฒนา(Development:D1):ขั้นการออกแบบ และพัฒนารูปแบบการนิเทศภายใน (Design and Development : D and D) โดยยกร่างรูปแบบการ นิเทศภายในเพื่อส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยครูผู้สอน ผู้บริหาร และศึกษานิเทศก์ แล้วนาเสนอผู้เชี่ยวชาญ และสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ (Connoisseurship) เพื่อตรวจ สอบความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบ ขั้นตอนที่ 3 การวิจัย (Research : R2) : ขั้นการ ทดลองใช้รูปแบบ (Implementation : I) โดยทดลองใช้นิเทศภายในกับครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเทศบาล ๑ กาฬสินธุ์พิทยาสิทธิ์ จานวน 6 คน และขั้นตอน ที่ 4 การพัฒนา (Development : D2) : ขั้นการประเมินผลและปรับปรุงรูปแบบ (Evaluation : E) ประเมินผลการใช้รูปแบบ
ผลการวิจัย พบว่า
1. ผลการศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบดา้ นสภาพการดาเนินงาน การอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน และความต้องการในการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน ตามบริบทที่เกี่ยวข้องกับการนิเทศภายใน พบว่า มีการดาเนินงานการอ่านไม่ออกเขียนได้ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในโรงเรียนในสังกัดกรมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย โดยอิงตาม ประกาศนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ “ปี 2562 เป็นปีปลอดนักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้” และการจัดการศึกษาให้ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมรับทราบ และมีส่วนร่วมดาเนินการ ดา้ นสภาพการดาเนินงานการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 โรงเรียนเทศบาล ๑ กาฬสินธุ์พิทยาสิทธิ์ พบว่า สภาพการดาเนินงานการอ่านออกเขียนได้ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( X = 4.93, S.D. = 0.14) และมีสภาพการดาเนินงานมากที่สุดในด้านการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน
( X = 5.00, S.D. = 0.00) และมีสภาพการดาเนินงานน้อยที่สุด คือ ด้านการจัดการเรียนการสอน (X=4.88,S.D.=0.23)และมคีวามต้องการในการส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน
โรงเรียนเทศบาล ๑ กาฬสินธุ์พิทยาสิทธิ์ พบว่า มีความต้องการในการส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( X = 4.85, S.D. = 0.26) ซึ่งมี 7 ด้านอยู่ในระดับมากที่สุด
( X = 5.00, S.D. = 0.00) ได้แก่ ข้อ 1) ดา้ นครูต้องการพัฒนาในการจัดทาแผนการจัดการเรียน การสอนเพื่อส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน ข้อ 3) ดา้ นครูต้องการพัฒนาในการจัดหา หนังสือและสื่อสิ่งพิมพ์เพื่อการส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน ข้อ 5) ดา้ นครูต้องการพัฒนา เกี่ยวกับการใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน ข้อ7) ดา้ นครูต้องการพัฒนา ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียนเพื่อการส่งเสริมและแก้ไขปัญหาการอ่านออกเขียนได้ ของนักเรียน ข้อ 12) ดา้ นครูต้องการพัฒนาวิธีการสร้างแรงจูงใจเพื่อส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ ของนักเรียน ข้อ 13) ดา้ นครูต้องการพัฒนาในการให้คาแนะนาผู้ปกครองของนักเรียนเพื่อส่งเสริม การอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน และ ข้อ 16) ดา้ นครูต้องการพัฒนาวิธีการในการติดตามผลการ ส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนในโรงเรียน และมีความต้องการในการส่งเสริมการอ่านออก เขียนไดน้ ้อยที่สุด ( X = 4.63, S.D. = 0.49) คือข้อ 15) ดา้ นครูต้องการพัฒนาในการจัดทารายงาน สรุปผลการส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน
2. ผลการออกแบบและพัฒนารูปแบบ พบว่า รูปแบบการนิเทศภายในเพื่อส่งเสริม การอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเทศบาล ๑ กาฬสินธุ์พิทยาสิทธิ์ ประกอบด้วย 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) เป้าหมาย 4) กระบวนการดาเนินการนิเทศภายใน
5) ขั้นตอนการนิเทศ “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” ได้แก่ รู้ชัดปัญหา ศึกษาบริบท กาหนดเป้าหมาย วางแผนและออกแบบลงมือทา นาสะท้อนผล ดลใจพัฒนาให้ยั่งยืน 6) แผนการดาเนินโครงการนิเทศ ภายใน และ7) การประเมินผลรูปแบบ มีความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( X = 4.97, S.D. = 0.08)
3. ผลการประเมินรูปแบบการพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในเพื่อส่งเสริมการอ่านออก เขียนไดช้ ั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเทศบาล ๑ กาฬสินธุ์พิทยาสิทธิ์ พบว่า มีความสอดคล้องกัน ทุกองค์ประกอบ ดา้ นความเหมาะสมของรูปแบบอยู่ในระดับมากที่สุด ( X = 4.87, S.D. = 0.30) และด้านความเป็นไปได้ของรูปแบบอยู่ในระดับมากที่สุด ( X = 4.85, S.D. = 0.36)
4. ผลการใช้รูปแบบการพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในเพื่อส่งเสริมการอ่านออก เขียนได้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พบว่า การอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเทศบาล ๑ กาฬสินธุ์พิทยาสิทธิ์เพิ่มสูงขึ้น มีความก้าวหน้าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มสูงขึ้น คิดเป็นร้อยละ3.63และมคีวามพึงพอใจต่อกิจกรรมตามรูปแบบอยู่ในระดับมากที่สุด(X=4.79, S.D. = 0.38)
|
หน้าแรก 
คณะผู้บริหาร 
ข่าวประชาสัมพันธ์ 
ภาพกิจกรรม 
เว็บบอร์ด 
สมุดเยี่ยม 
ติดต่อเรา 
ผู้บริหาร
เมนูโรงเรียน
ฝ่ายบริหารและบุคลากร
คณะผู้บริหาร 
แบบสำรวจความคิดเห็น
สถิติผู้เยี่ยมชม
